高中語文人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》
春江花月夜
長樂二中語文組? 鄭旺來?
【教學目標】
1．知識與技能：
（1）學生能說出吳中四士的名字號，指出本詩在文學史上的地位。
（2）準確識記難讀的字音難懂的字義，能借助課下注和工具書初步領悟詩意。
（3）90%以上學生能歸納、概述“緣景明情”的基本要領，感受本詩情景理三位一體的特點；感悟本詩幽美深遠的意境。
2．過程與方法：
（1）學生在課前預習和上網查找資料的基礎上自主介紹作者和作品。
（2）結合課前檢測和課上質疑落實字詞。
（3）以朗讀和點撥為媒介，領悟詩意。
（4）在老師示范指導下概括“緣景明情”的基本要領，感受本詩情景理三位一體的特點；感悟本詩幽美深遠的意境。
3．情感態度價值觀：
（1）深刻領悟作者在詩中抒發的游子、思婦的相思之情及詩中體現的宇宙與人生的哲理。
（2）感受中國古詩詞的魅力，增強對國學的熱愛和自豪感。
【教學重點】 緣景明情。
【教學難點】描述詩中的畫面，感受詩中的意境，透視詩人的情感，把握詩歌的主旨。
【教學方法】朗讀法、引導點撥法、合作探究法。
【教學設想】
1．朗讀吟誦。加強朗讀訓練，使學生通過吟誦感受春江月夜的美景，初步把握作者的感情。
2．意境再現。啟發學生的創造性想象，再現春江月夜幽美的情景。
3．情感透視。通過詩歌中意象的分析，深刻領悟作者在詩中抒發的游子思婦的相思之情及詩中體現的宇宙與人生的的哲理。
一、導入新課
提到星光燦爛的唐代詩壇，大家總是不約而同的把關注的目光投向李杜，其實每一顆星星都有閃光的理由。有一位詩人僅僅存詩二首，其中之一卻“孤篇蓋全唐”，他就是張若虛，這首詩就是《春江花月夜 》 。
二、預習檢查
1、字音字義 。
滟滟???? 芳甸???? 霰???? 汀?? 纖塵??? 清楓浦?? 搗衣砧? 碣石
2、學生補充。
三、請1—2名學生介紹詩歌內容
示范：1、這是一首離情詩，描寫了春天江邊月夜下的美景，抒發了思婦游子的相思之情，并生發出了對人生哲理性的思索。
???? ?2、 這首詩開篇點題，寫月光籠罩之下的美景，由景生情，引發了對人生易逝的感慨，后又隨之極力渲染思婦游子的相思之情。由明月發端，由月落而終。
四、學生朗誦課文
1、請1—2名學生根據自己的理解有感情的朗讀全詩
??? 師提出朗讀期待：
（1）?????? 注意讀準節拍，讀清韻腳，適當停頓
（2）?????? 融入感情，讀出詩意的抑揚起伏的變化
2、師生共評，鼓勵為主
五、找出詩中之景
1、詩中寫了哪些景物？請找一找。
明確：江水、月亮、天空、原野、花林、飛霜、沙灘、白云、扁舟、高樓、鏡臺、鴻雁、魚龍、思婦、游子
2、我們可以把這些景物分成哪兩個場景？
????? 自然景象? 人生圖像
六、合作探究——緣景明情
（一）賞析圖像之一：自然景象
1、學生齊讀前16句
2、（繪景）請1—2名學生用自己的話描述詩中意境
要求：1、抓住主要景物及其特點?
2、語言優美，多用動詞形容詞
示例：
1、????????? 直譯：春天的江潮水勢浩蕩，與大海連成一片，一輪明月從海上升起，好像與潮水一起涌出來。月光照耀著春江，隨著波浪閃耀千萬里，什么地方的春江沒有明亮的月光。江水曲曲折折地繞著花草叢生的原野流淌，月光照射著開遍鮮花的樹林好像細密的雪珠的閃爍。月光像白霜一樣從空中流下，感覺不到它的飛翔，它照得江畔的白沙看不見。江水、天空成一色，沒有些微灰塵，只有明亮的一輪孤月高懸空中。
2、????????? 描述：春潮漲起，似與大海相接，一輪明月冉冉而生，月光隨波流動，輕撒銀輝。于是，春江景物籠罩在月色之中：江流環繞芳野，花林閃著銀光；空中月光似天降流霜，不見飛動；江畔白沙與月光融成白茫茫一片，江天共一色純潔無瑕，明月皎皎在清空中孤單清靜。
3、（析景）請學生分析景物特點及整個畫面的特點
???????????????? 江水、月亮、天空、原野、花林、飛霜、沙灘
恬美靜穆? 闊大純凈
4、（明情）歸納詩人在這幅畫面中所體現出來的感情
????????????????? 明月永恒??? 人事代謝
過渡： 既然如此，我們該怎么辦呢？珍惜短暫的生命，幸福的活著?？墒侨松傆心敲匆恍┥聿挥杉?，不信你看那明月樓上的思婦和那天涯的游子。
（二）賞析畫面二——人生圖像
1、學生齊讀后20句
2、（繪景）請1——2名學生描述畫面
1、??????? 思婦：在樓上徘徊，月光如思情相隨而形影不離，照著她的妝鏡臺，照著卷簾，照著搗衣砧，想隨著月光飛向離人身邊，可是鴻雁不可傳書，魚龍難以捎信，只能望穿秋水，紅顏空老。
2、??????? 游子：在夢中見春花凋零，悲傷青春過半，歸期未卜，夢醒時分，落月西斜，徒然映照著似流逝的青春的東去長江水。
3、（析景）提問：試分析白云、扁舟、高樓、鏡臺、鴻雁、魚龍等意象的特點及含義。
4、（明情）詩人的情感
???????? 一種相思，兩處閑愁
（三）“春江花月夜”五種景有無側重？側重什么？怎么寫的？
??? 明確：初月 明媚 ；高月? 皎潔 ；樓上月?? 依戀 ； 鏡中月? 撩人? ；砧上月? 凄清 ；斜月 迷離；落月? 纏綿??? 升起—— 高懸 ——西斜 ——落下
??????? 視角：宇宙（上下古今）
?5、學生根據剛才的分析與理解有感情地朗讀全文。
七、小結
1、請學生根據剛才的分析，概括“緣景明情”的思路
尋景——繪景——析景——明情
2、請學生根據本詩意境背誦本詩。
八、作業：
??? 用散文的筆法賞析本詩的前八句。例子見材料。
九、板書設計
1、? 尋景——繪景——析景——明情
2、? 月：
初月 明媚 ；高月? 皎潔 ；樓上月? 依戀 ；鏡中月? 撩人? ；
砧上月? 凄清 ；斜月? 迷離；落月? 纏綿?
時間為序：? 升起—— 高懸 ——西斜 ——落下
視角：宇宙（上下古今）
3、? 月照之下：
??? 江水、天空、原野、花林、飛霜、沙灘、白云
扁舟、高樓、鏡臺、鴻雁、魚龍、思婦、游子
4、? 情：
明月永恒? 人生易逝
明月千里? 相思無限
