人教版七年級下冊第五課
傷 仲 永
?長樂二中語文組? 張聲杰
【教學目標】
1．知識與技能：
（1）能夠根據語意，準確朗讀課文，做到停頓正確。
（2）能夠識記文中的一些文言詞匯的意義，說出文言詞類活用的情況。
（3）能夠翻譯文中的疑難語句，做到關鍵詞翻譯正確，符合現代漢語語法習慣。
2．過程與方法：
（1）采用“讀讀、問問、講講、練練”的方法，牢牢把握住文言文學習的特點。
（2）交流、討論課文內容，注重文言知識的積累。
3．情感態度與價值觀：
能夠說出文章的主要內容和中心思想，積極參與方仲永“泯然眾人”的原因討論，懂得“天才出于勤奮”的道理。
【教學重點】
（1）能夠根據語意，準確朗讀課文，做到停頓正確。
（2）能夠識記文中的一些文言詞匯的意義，說出文言詞類活用的情況。
（3）能夠翻譯文中的疑難語句，做到關鍵詞翻譯正確，符合現代漢語語法習慣。
【教學難點】
能夠說出文章的主要內容和中心思想，積極參與方仲永“泯然眾人”的原因討論，懂得“天才出于勤奮”的道理。
【教學方法】讀讀、問問、講講、練練。
【課時安排】1課時。
【教學過程】
一、創設情境，導入新課。（導入）
??? 古人說：“吾生也有涯，而知也無涯?！边@句千古名言，一語道破了“活到老，學到老”的真諦。它告訴我們，一個人只有不斷地學習、終生學習，才能與時俱進，成為順應時代的有用之才。反之，如果你不進行學習，不接受教育，哪怕你是一個神童、一個天才，也會隨著時間的流逝，消蝕成一個庸才，甚至蠢才。今天我們要學習的課文——《傷仲永》里的主人公方仲永，就是這樣一個典型的例證。（板書課題）
二、出示教學目標，讓學生明確本課學習目標。（導標）
三、自讀感知，整體把握。（導學、導讀）
1．播放課文朗讀錄音，注意下列字詞的讀音。
（1）扳（pān）(2)環謁（yè）(3)稱(chèn)（4）泯（mǐn）然
2．學生朗讀課文，注意下列語句的停頓。
（1）借旁近/與之，即/書詩四句，并/自為其名。
（2）其詩/以養父母、收族為意。
（3）自是/指物作詩立就，其文理/皆有可觀者。
（4）父/利其然也，日扳仲永/環謁于邑人。
（5）余聞之也/久。
學生朗讀課文后，師生共同糾錯。
3．整體感知。
學生借助課文注釋和《詞語手冊》，了解全文大意。
（1）對文中的“之”、“于”進行歸類。
①之
a．忽啼求之（它，指書具，代詞）
b．借旁近與之(他，指仲永，代詞)
c．余聞之也久（這件事，指仲永父“不使學”“環謁于邑人”，代詞）
d．不能稱前時之聞（的，助詞）
e．卒之為眾人（語氣助詞，不譯）
②于
a．? 環謁于邑人（到，介詞）
b．? 于舅家見之（在，介詞）
c．? 賢于材人遠矣（比，介詞）
d．? 受于人者不至（被，介詞）
（2）從文中找出詞類活用的詞語。
①邑人奇之（對……感到驚奇，形容詞活用為動詞）
②稍稍賓客其父（把……當作賓客，名詞活用為動詞）
③父利其然（認為……有利可圖， 名詞活用為動詞）
（3）通假字
扳：通“攀”，牽，引。
四、合作交流，解讀探究。（導評、導議）
1．方仲永的變化經歷了哪幾個階段？
2．方仲永由天資過人變得“泯然眾人”，原因是什么？
3．最后一段的議論講了什么道理？
五、課堂訓練。（導練）
翻譯下列句子，注意加點詞的意思。
1．? 邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。
（同縣的人對他感到驚奇，漸漸地請他的父親去做客，有的人還花錢求仲永題詩。）
2．? 父利其然也，日扳仲永環謁于邑人，不使學。
（他的父親認為這樣有利可圖，每天拉著仲永四處拜訪同縣的人，不讓他學習。）
3．? 其受之天也，賢于材人遠矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。
（他的天資比一般有才能的人高得多。他最終成為一個平凡的人，是因為他沒有受到后天的教育。）
六、課堂小結。（導結）
1．本課借事說理，以方仲永從幼年時的天資過人，卻因其父“不使學”而最終“泯然眾人”，變得平庸無奇的實例，說明后天教育對成才的重要性。
2．以“由方仲永所想到的”為題，在課堂上即席發言，自己確定發言的角度和觀點。
七、布置作業。完成《新教材新學案》之相關練習。
